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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 219

发。内容都是学习者在交际过程中所需要具备的基础知识。其
中有两个语法点超过初等，但也是给初级学习者提高知识，扩
大使用范围的能力。并且，语言材料都来源于真实生活，尤其
教师讲课与情景视频结合更容易提供给学习者最实现的使用环
境，让学习者了解该语法点在日常生活中是如何运用的。这些
特点充分体现出该课程内容的实用性所在。

趣味性
趣味性：内容的趣味性与实用性紧密相连，“需要的东西
自然愿意学”，也因此对学习内容感兴趣，所以趣味性的第一
表现在于具有实用性。其次，《初级汉语语法》慕课课程视频
通过动画的情景视频展示实用的语言点，把枯燥的普通语法知
识变成生动易懂，具有娱乐性。这一点对初级学习者的动力肯
有一定的帮助。

2.3. 教学环节
2.3. 教学环节
一般来说，二语教学中语法教学的主要目的是通过讲授
语法知识来培养学生的语法能力，最终提升他们的语言交际
能力。毛悦在《汉语作为第二语言教学——汉语要素教学》中
提出初级阶段的语法教学包括语法点导入、语法点的展示与解
释、语法点操练、语法点的归纳与总结等这几个基本环节。《
初级汉语语法》这门慕课是专门讲授初级汉语语法，所以我们
也按照毛悦老师提出的语法教学环节来分析本课程的授课环
节。下面进行具体说明。

2.3.1. 语法点导入
语言点导入是将语言点项目介绍给学生，以帮助学生初
步了解语法点的使用语境，并引起学生的注意力。本课程主
要用情景法与动画法相结合来导入语法点，贯彻了“语法教学
中从意义到形式、注重语法形式与意义相匹配的认知解释原
则”(毛悦，2010)，这样的导入方法具体生动，容易引起学生
的关注，激发学生的表达欲望和学习兴趣。如在第二讲《日
期表达法》中，导入的情景是安妮过生日，从此提问“安妮今
年多大了？”等问题并列出年、月、日等一些列表达日期的词
语。这样的导入选取与学生熟悉的场景，学生自然会产生交
际的联想，这样不但形象、生动、还贴近实际情况，可达到
教学效果。