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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 175

反馈修改，线下课堂展示互动的形式进行。教学模式的构建具
体如图1所示。

图1 O2O教学模式示意图
图 教学模式示意图
如图1所示，O2O教学模式从教师和学生两个角度出发，
依据线上和线下两个平台开展教学活动。首先是在线上，学生
根据教师提供的相关教学资源，例如教师自己录制的教学视

频、网站等网络资源等进行自主学习，充分发挥学习者的主观
能动性，同时让学习者内化知识，建构自己的汉语知识体系。
在学习过程中，如遇到问题，可以利用线上平台及时与教师沟
通，教师随时指导，及时解决学生在学习过程中的问题，帮助
学生将所学知识融合到自己的知识体系中。其次是在线下平台
的教学活动。这一部分，主要包括学生根据教师安排的学习任
务在真实的语言情境中进行实践。为保证任务的正常进行，学
生需要做实践前准备、实践中调整和实践后的自我总结。在这
一过程中，学生必须调动自己的汉语知识储备才能顺利完成任
务，所以线下的这一社会实践也可以认为是一种交际性练习活
动。任务结束后，学生需要在课堂上对自己完成任务的情况与
其他学生进行交流。这一环节既是学习者对自己任务实施情况
的总结，也可以看成是对这一任务过程的监控和修复，进而重
构自己的汉语知识体系。这时教师的角色主要有两个，第一个