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180 PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC

(4)增强越南高校学生自主学习能力。在无人监督的线上
学习环境中，学生自主学习能力显得十分重要。学生上课前应
该主动利用网络上丰富的学习资源查看相关资料，如介绍中国
文化视频、成语故事、主题对话等，从而做好课前的准备。另
外学生可以跟着字幕看一些中国电影、电视剧，提高汉语听力
能力，并丰富自己的词汇量。上课期间，学生应该主动通过举
手发言、在讨论区留言或在社交班级群等形式跟老师和同学互
动，有问题时要及时提问，避免学习进度落后。老师组织课堂
游戏或小组活动时，应该积极参与，这样才能提高汉语表达能
力。下课后，学生需要主动思考与完成老师所布置的练习题及
学习任务，如果有不太清楚的地方可以通过收看回放，再次复
习或询问老师和同学，一定将其弄清楚。

未来研究应积极提升师生信息技术水平，拓展O2O教学模
式的课程种类，吸引更多教师参与到教学模式创新中来。另
外，越南高校可以利用O2O汉语教学模式，就方便对每一个学
生自主学习能力进行观察。并将越南O2O汉语教学模式推广至
非汉语环境的其他国家地区。

参考文献
参考文献
[1] Akbari E, Pilot A, Simons P R J. Autonomy, competence, and
relatedness in foreign language learning through Facebook[J].
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Language Classroom Anxiety And Its Relationship With
Students”Achievement [J]. Journal of College Teaching &
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