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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 185
3.1.1.2. 记忆法
学生记忆包括重复背诵、笔记整理、词汇练习等方法。
首先，重复背诵就是要求学生反复背诵词汇及其释义、用
法，通过不断重复强化记忆。学生可以在课堂上跟着老师朗
读词汇，课后进行自主背诵。其次，笔记整理就是学生将老
师讲解的内容整理成笔记，方便复习和记忆。笔记中可以包
括词汇的意义、用法、例句等。最后，词汇练习就是通过做
词汇练习题，如填空、选择、造句等，巩固所学词汇。教师
可以根据教学内容设计相应的练习，让学生在练习中加深对
词汇的理解和掌握。
课堂讲解与记忆法的优点是能够系统地传授词汇知识，让
学生对词汇有较为全面的认识。但这种方法也存在一些不足之
处，如容易让学生感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣；记忆效果可
能不够持久，学生容易遗忘等。尽管课堂讲解和记忆法在词汇
教学中具有一定的优点，但也存在一些显著的局限性：一是学
习动机不足：单一的讲解和重复记忆可能导致学生感到乏味，
降低学习动机和参与度，二是记忆效果短暂：死记硬背的记忆
方法往往只能带来短期记忆，缺乏长期记忆的有效性，三是缺
乏互动与实践：传统教学方式较少强调学生之间的互动和实际
运用，导致学生在真实交流中难以灵活运用所学词汇。因此，
探索更为有效的教学工具和方法，以提升越南学生的汉语词汇
学习效率，显得尤为重要。
3.1.2.词汇卡片与书面练习
3.1.2.1.词汇卡片
在汉语词汇教学中，词汇卡片和书面练习是广泛采用的传
统方法。这两种方法各有特点，并在一定程度上帮助学生掌握
和巩固词汇。
词汇卡片是一种较为直观的汉语词汇教学辅助工具。首
先，卡片设计：通常一面写上汉语词汇，字体可以稍大且清
晰，用不同颜色突出重点。另一面则写上词汇的拼音、释义、
词性以及简单的例句。例如，对于词汇“美丽”，卡片正面是“
美丽”两个大字，背面可以是“měi lì，漂亮，好看。词性：形容
词。例句：她长得很美丽”，使用方式如下：学生可以自主复
