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PHẦN I: HỢP TÁC QUỐC TẾ TRONG ĐÀO TẠO TIẾNG TRUNG QUỐC 57

图3：教师在跨文化教学中面临的主要挑战(百分比)
图3：教师在跨文化教学中面临的主要挑战(百分比)

这些挑战不仅对教师的教学能力提出了更高的要求，也对
中越合作的汉语教学项目提出了更大的挑战。需要注意的是，
文化差异和语言障碍的影响往往是相互交织的，这使得教师在

教学过程中必须更加灵活和具备高度的文化敏感性。

4.2.教师的应对策略
4.2.教师的应对策略
为了应对上述挑战，教师采取了多种策略来调整他们的
教学方法。这些策略不仅体现了教师在跨文化教学中的创新精
神，也展示了他们在文化适应中的主动性。

文化融合：75%的教师通过在教学中融入中越两国的文化
实例，帮助学生在学习语言的同时理解相关的文化背景。比
如，在讲解中国传统节日时，一些教师会引入越南相似节日的
习俗和意义，以促进学生的文化认同和理解。
双语资源：65%的教师使用双语资源进行教学，特别是在
学生对某些语言概念或文化背景不熟悉时，双语教学可以帮助
学生更好地理解和掌握内容。双语资源的使用也被认为是缓解

语言障碍的一种有效方式。