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56 PHẦN I: HỢP TÁC QUỐC TẾ TRONG ĐÀO TẠO TIẾNG TRUNG QUỐC
本研究旨在探讨中越合作汉语教学中的主要挑战、教师应
对文化差异的策略以及合作中潜在的机遇。通过对20名中越合
作汉语教师的问卷调查本研究深入分析了教师在跨文化教学环
境中的体验与应对方式，揭示了中越合作教育中的关键问题与
发展潜力。
4.1.跨文化教学中的主要挑战
4.1.跨文化教学中的主要挑战
跨文化教学的复杂性在于教师必须应对来自不同文化背
景的学生，并在这一过程中处理语言和文化差异。调查数据显
示，教师在跨文化教学中面临的最主要挑战包括语言障碍、文
化差异、以及教学资源不足。
语言障碍：72%的教师(见图3)认为语言障碍是他们在教
学中面临的主要挑战。尽管大多数越南教师已经具备一定的
汉语能力，但在教授高级语言结构和涉及深层文化背景的内容
时，他们仍然感到困难。这不仅影响了他们的教学信心，也在
一定程度上阻碍了学生的理解和参与。
文化差异：68%的教师提到了文化差异对课堂动态的影
响，特别是在师生互动和课堂行为期望方面。越南和中国在
教育文化上存在显著差异，越南学生通常更倾向于遵循传统
的教师权威，而中国教育体系可能更加重视师生互动和开放
式讨论。这种文化差异在课堂管理和教学效果上都产生了显
著影响。
教学资源不足：60%的教师表示，他们在教学中缺乏适合
越南文化背景的教学材料。这些材料通常侧重于中国文化背
景，而没有考虑到越南学生的文化认知和学习需求。这一问题
导致教师在教学中必须自行调整或补充材料，增加了他们的工
作负担。
