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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 207

IV.汉语口语教学数字化转型的核心要素
IV.汉语口语教学数字化转型的核心要素
汉语口语教学的数字化转型是一个多维度的过程，涉及多
个核心要素，包括教学内容的数字化、教学方法的创新、评估
与反馈的数字化，以及师生互动的增强。这些要素共同促进了
教学质量的提升和学生学习体验的优化。

4.1.教学内容的数字化
4.1.教学内容的数字化
数字化转型为汉语口语教学提供了丰富的教学内容选择。
首先，多媒体教学材料的应用尤为重要。教师可以利用视频、
音频、动画等多种媒介丰富教学内容，使学习变得生动有趣。
例如，使用教学视频展示日常对话情境，帮助学生更好地理解
和应用所学的语言。通过如 YouTube 和 Bilibili 等视频平台，
教师可以找到丰富的语言学习资源，帮助学生在真实语境中理
解语言的使用。同时，教师还可以利用 Twinkl 提供的各种多
媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。

其次，在线学习平台的建立使得学生可以随时随地访问学
习资料，进行自主学习。例如，MOOC(大规模开放在线课程)
和如 Coursera、edX 等平台为学生提供了丰富的学习资源，他
们可以根据自己的时间安排选择学习内容。此外，河内开放大
学也建立了自己的在线学习平台，如LMS系统，使学生能够随
时进行复习和巩固。一些平台如 Little Fox Chinese 和 Chinese

Time 专注于儿童汉语学习，提供丰富的互动学习资源，帮助
学生在轻松的环境中学习，教师和学习者也都可以在这两个平
台上找找符合自己和课程的资料。

实时更新教学内容同样是数字化工具的重要应用。教师可
以利用网络获取最新的语言使用实例和文化背景知识，结合流
行文化和时事新闻，使课程内容更具时效性和吸引力。社交媒
体(如，微博、微信)也可以作为实时更新的渠道，帮助学生了
解语言的最新趋势和使用场景。此外，利用“汉语家园”和“国
学大师” 等专业平台，教师可以获取最新的汉语教学资料，确
保教学内容的时效性。