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206 PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC

仅限于简单的工具使用，而是涵盖数据的采集、处理与应用，
以提升教学决策的科学性。

其二，以学生为中心：传统的教学模式往往以教师为主
导，而数字化转型强调以学生为中心，关注每位学习者的个性
化需求与学习体验。教师的角色从知识的传授者转变为学习的
引导者与支持者。

其三，增强互动性：数字化工具的引入促进了师生之间、
学生与学生之间的互动。通过多媒体、在线讨论平台等，学生
能够更积极地参与到课堂中，从而提高口语表达能力。
其四，数据驱动决策：数字化转型使得教育数据的收集与
数据驱动决策
分析成为可能。教师可以通过数据分析了解学生的学习状况，
从而制定个性化的教学策略。

其五，跨学科融合：数字化工具的应用打破了传统学科
跨学科融合
的界限，促进了跨学科的学习。汉语口语教学可以与文化、历
史、社会等其他学科相结合，丰富学生的学习体验。
数字化转型的最终目的在于为每位学习者提供个性化的
教育，提升学习体验，提高汉语口语教学的质量和效率(袁振
国， 2023)。这一转型能够显著提升教学效果，通过数字化工
具的使用，如在线发音练习工具，帮助学生及时纠正发音并迅
速掌握标准发音。此外，现代学习者对学习方式的灵活性和个
性化有更高的需求，数字化教学模式使得学生能够根据自己的
兴趣和进度进行自主学习，从而提升学习的主动性。

与此同时，传统汉语口语教学往往过于依赖教师讲解，
缺乏实践机会，而数字化转型提供了更多的实践途径，使学生
能够通过在线交流、视频学习等方式获得更真实的语言使用体
验。数字化工具的应用还可以减少学生在课堂上使用外语时的
焦虑感，通过虚拟环境中的练习，让学生在没有压力的情况下
提升口语能力，从而增强他们的自信心。最后，数字化工具促
进了课堂互动，增加了学生的参与感，在线讨论和互动软件使
学生能够更积极地参与到课堂中，提升他们的口语表达机会。

总之，数字化转型不仅为汉语口语教学提供了全新的机
遇，还能够更好地满足学习者的需求，提高他们的学习效果与
体验。