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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 203

的实际效果，并记录学生对工具的反馈。另外，分析教师在课
堂操作中面临的技术难题和对工具应用的意见。

III.数字化转型在越南高校汉语口语教学中的重要性
III.数字化转型在越南高校汉语口语教学中的重要性
在数字经济时代，教育的数字化转型已成为全球高等教育
发展的新趋势。随着人工智能、大数据、虚拟现实等新一代数
字技术的快速发展，各国政府纷纷将教育数字化转型提升至国
家战略高度，以适应社会经济的发展(祝智庭，胡姣, 2022)。
例如，2023年在北京举办的世界数字教育大会，主题为“数字
变革与教育未来”，吸引了各国代表对教育数字化转型相关议
题进行了广泛讨论(王守仁，王海啸, 2011)。2023 年 5 月，世
界教育论坛( 2023 Education World Forum) 在伦敦召开，教育数
字化转型及其带来的机遇、挑战与风险成为此次论坛讨论的焦

点之一。
与此同时，教育部实施的数字化战略行动，旨在通过信息
化、数字化和智能化的手段提升教育效率，并推动高水平教育
数字化引领教育现代化。这不仅强调了语言能力对国家发展的
重要性，也要求高校培养具有国际视野和跨文化交际能力的人

才，以适应全球化带来的挑战。
尤其是在后疫情时代，教学的新常态促使汉语口语教学加
速数字化转型。疫情期间，各高校广泛采用在线教学。这一转
变不仅改变了教学形式，也重构了教学目标和内容，使数字化
教学逐渐成为常态。

3.1. 越南高校汉语口语教学数字化发展现状
3.1. 越南高校汉语口语教学数字化发展现状
近年来，越南高校的汉语口语教学逐渐引入数字化工具与
技术，以改善传统教学方法，提升学习效果。现在许多高校已
经逐渐开始使用在线教学平台、移动应用程序和虚拟课堂，提
供丰富的学习资源，如视：频教程、在线练习和互动讨论。这
些数字化资源一部分可以使学生能够灵活地选择学习时间和地

点，还增强了他们的学习动机和参与度。
此外，人工智能技术的引入(如语音识别和智能评估系
统)为汉语口语教学提供了新的可能性。这些技术不仅能够