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202 PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC
性不足和缺乏自信等问题。同时，传统教学模式下的互动不足
以及学生参与度低，使得口语教学效果受到限制。因此，如何
有效利用数字化工具来解决这些问题，提升学生的口语表达能
力，已成为教育工作者亟需探讨的课题。
尽管已有研究关注汉语口语教学中的数字化工具应用，但
针对越南高校的相关研究仍显不足。为此，本文旨在分析数字
化工具在汉语口语教学中的应用现状，探讨其在纠正发音、提
高流利度和增强课堂互动等方面的作用。通过结合理论基础与
实际教学案例，本文将为越南高校的汉语教师提供可行的策略
与建议，以期在数字化转型的背景下推动汉语口语教学的创新
与发展。
II.研究方法
II.研究方法
2.1. 小规模访谈法
2.1. 小规模访谈法
- 研究对象：河内开放大学的几名汉语教师和10-15名汉语
学习者。
- 访谈内容：
教师访谈：调查教师们在汉语口语教学中使用的数字化工
具种类、使用效果和改进建议，尤其在发音纠正和课堂互动方
面的体验。
学生访谈：学生在课堂上或课后使用数字化工具的反馈，
包括对发音流利度、口语表达的帮助程度和对课堂参与感的提
升效果。
- 访谈分析：通过整理教师和学生的访谈内容，分析数字
化工具对教学的帮助效果，以及在实际应用中遇到的困难和改
进需求。
2.2. 课堂案例观察法
2.2. 课堂案例观察法
观察对象：河内开放大学的汉语口语课程，观察课堂上如何
应用数字化工具，记录工具对发音、互动和学生参与度的影响。
观察要点：记录学生在课堂上使用数字化工具进行口语练
习的互动情况。观察语音识别和实时互动平台对学生发音纠正
