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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 163
不再受限于固定的教室和上课时间。因此，它也推动了教育
的公平发展，学生随时随刻都可以接触到优质的教育资源和
优秀教师。
其次，直播教学具备互动性。教师可以通过实时问答、在
互动性
线讨论等形式与学生进行互动，及时解答学生的疑问，增强学
习的参与感。虽然线上互动可能受到技术限制，但许多平台已
逐步改进，提升了互动效果。
多样化的教学资源
再者，直播教学允许多样化的教学资源使用。教师可以
利用视频、PPT、在线测验等多种工具丰富课堂内容，使学习
过程更加生动有趣。此外，课程的录播功能使学生可以随时回
看，帮助他们巩固知识。
直播教学也不是一把万能钥匙，它有一定的局限，比如课
堂互动不如线下、难以管理课堂纪律、网络稳定性及硬件设备
要求比较高等等……。于是，应用直播教学的时候，要 “对症
下药”不能盲目地使用。
笔者做了线上直播教学与传统教学的对比总结如下：
线上直播教学
对比项目
对比项目 线上直播教学 传统教学
传统教学
灵活性 随时随地参与学习，突 固定时间和地点，较为限
破时间与空间限制 制学习时间和地点
互动性 提供互动功能，但可能 面对面交流，实时互动，
受网络延迟影响，互动 反馈迅速
效果有限
资源利用 课程可录播回放，复习 依赖课堂笔记，课后资源
方便，课程资源丰富 相对有限
学习体验 环境干扰多，自律性要 集中课堂环境，专注学
求高，学习氛围不集中 习，学习氛围较为浓厚
成本 设备及平台使用费用 需要教室及配套设施，交
低，减少交通和场地 通及场地成本较高
成本
