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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 103

的诗歌演唱介绍给学生，让学生选择适合自己的形式去模仿、
练习。关于诗歌讲解、诗歌背诵(或唱诗歌)、诗歌翻译、看诗
歌视频等，每个学生的选择重点不一样，有的觉得唱诗歌特别
有用，有的觉得诗歌背诵很适合自己，而有的觉得诗歌翻译让

诗歌讲解
自己获益更多，但是无论哪一种，都强调了诗歌讲解对他们的
重要性。这也表明，所有学习，一定建立在理解基础之上，大
学生作为成年人，他们对知识的学习更是如此，理解是第一位
理解是第一位
的。但是，以上这些方法之间也不是截然分开的或者说唯一
的
的，大多数同学基本上都能围绕自己喜欢的方法，同时选用几
种来学习。
教师在分析作品时会让同学们去想象或者描述阅读后想象
到的文字之外的内容，随着学习的深入，有部分学生已经开始
领会这种方法或者培养了这种能力。

LAM07:另外就是想象，我把诗歌的每一句当作一个单独
的句子，然后去想象其中的场景或者联想某一个东西，植物或
者动物等，比如学习“十五从军征”诗中的”兔从狗窦入 雉从梁
上飞“这句子时，我就想象兔子从狗洞里钻进钻出，野鸡在屋
梁上飞来飞去。起初我不理解这个诗歌中的好几个词汇，有些
字即使知道是什么意思但是无法理解在这首诗中表达什么，导
致我没有办法去理解整首诗的含义。直到老师一一解答我才理
解了诗中的某些事物比喻的是什么。通过老师的耐心讲解我理
解了通过描绘兔子和野鸡的行为，形象生动地刻画了家中长时
间无人居住、无人打扫的荒凉凄楚的情景。所以很好的记住了
这个诗。

当读者根据文字去想象的时候，其实是他复活了文字，让
文字变成了活的画面，让文字生动起来，这不仅是文学文本的
阅读方法，也是一种阅读能力。

此外，关于老师布置课前预习、课后作业比如抄写、翻
译、背诵等，一般而言会学习的学生都非常积极支持，并且认
为很有必要。
ZAM08：关于这门课，我还有一个能帮同学们的建议。
一定要做作业，你可能会觉得这门课很无聊，读中国的小说很
难，所以你们不想做作业。其实读小说或者背诵诗歌的过程中