Page 83 - Ky yeu hoi thao KHQT-12-11-2024-final.indd
P. 83
82 PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC
第二语言学习中一个重要的议题是准确性和流利性之间的
平衡。新技术的出现将有助于在应用的各个层级上提高准确性
和流利性。当学习者全神贯注于特定问题解决活动时，他们会
失去与目标语言相关的抑制，这种语言训练技巧被称为融合式
学习。这可以通过在使用角色扮演、模拟、游戏、戏剧和类似
技巧的同时，用视频记录活动来体现。尤其是在新冠肺炎疫情
期间，技术证明了其巨大的潜力。
技术的使用本身并非目标。相反，技术是一种工具，
当学习者以文化上恰当的方式使用目标语言来完成现实任务
时，它可以帮助他们。此外，无论是通过技术还是在课堂环
境中创造的所有语言学习机会，都必须基于标准，由指导者
设计，以学习者为中心，旨在通过互动、有意义和认知上引
人入胜的学习体验来发展目标语言能力。技术的进步受到语
言学习者需求的推动，支持学生为工作、职业、生活和世界
做好准备所需的互动类型。语言教师可以也应该使用技术来
增强语言教学、练习和评估。以下是一些使用技术进行语言
教学和学习的活动示例：
• 学生阅读、听取和观看来自目标文化的真实、吸引人
且及时的资料。
• 学生在与其他目标语言使用者进行实时视频、音频或
文本互动时，练习沟通技巧。
• 学生随时随地与朋友或教师合作完成展示任务。
• 学生在访问在线内容或使用教师管理的计算机自适应
程序时，以自己的速度学习。
• 学生通过引人入胜的游戏和在线应用程序练习特定
技能。
目前，河内开放大学中文系已经实施了学习管理系统
(LMS)，包括设计和提供基于技术的学习体验。凭借该系统，
教师可以创建个性化的学习路径，提供大量吸引人的学习材
料，并为学生之间的有意义互动创造便利条件。
基于上述以学习者为中心的教育方法的基本原则，下面作
者介绍一些关于如何将 LMS 系统中的技术应用于实践该方法
的技巧：
