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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 81

和合作，分享想法和知识，并通过多种媒体格式和演示来发展
社交网络。为了有效地满足这些需求，同时保持学校在当今科
技发展中的优势，学校需要吸引潜在学生对他们的学习项目的

兴趣和关注，同时为教师提供必要的工具，以革新他们的教学
经验。此外，将基于网络的工具作为教学策略，也有机会促进
学生和教师之间的更好合作。
众所周知，现代教育有一个重要的转变，即从被动学习到
积极学习。因此，教师需要特别关注加强专业培训的互动技术方
面，并制定以实践为中心的教学计划，学生积极参与认知活动。
外语教师必须想方设法提高学生参与学习过程的程度，以及提
高学生的语言学习动力。实现这些目标的一种方法是在课堂上使
用互动技术。它有助于培养学生的创造力和想象力，增强他们对
外语学习的认知兴趣，提高他们的能力。术语“互动学习技术”通
常与计算机或多媒体学习相关联，因为它包括与真实合作伙伴的
互动对话和直接信息交换。但这个概念更广泛，指的是集体认知

活动，所有参与者在真正的合作氛围中互动、交换信息、解决问
题。互动学习技术包括明确的学习成果、互动方法、激发学习过
程的工具和形式、认知和精神条件以及程序，以实现预期成果。
互动技术在活动导向的外语教学中，包括使用互动教学方法，包
括非情境 (对话) 和情境 (游戏、模拟、情境分析、想法等)。互动
学习的基础是学生-教师、学生-学生、学生-客人的直接对话。它
可以是一节课、一系列课程或整个课程。将互动技术应用于大学
的教学过程中，我们已经实施并得出结论：它们提高了学生的沟
通技巧，增强了他们的动力，发展了个人、智力和社会能力，营
造了积极的课堂氛围。互动技术的特点是对话的存在，交换意见
和提出支持和反对争议问题论点的论据。任何基于讨论的课程，
如果参与者对问题有基本了解，并且教师已经计划了主要阶段和
要点，就会有效。在计划阶段，教师选择并形成问题，计划激励
参与者活动和监督活动的方法。教师必须准备必要的材料，记录
学生想法的设备。当讨论开始时，教师担任调解员的角色。重要
的是要意识到对特定问题的不同观点，形成自己的意见，能够得
出结论，评价成就。可以使用不同的技巧来介绍主题：描述情
境、提出问题、播放视频、扮演情境、提出一些关于某个问题的
意见。