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PHẦN I: HỢP TÁC QUỐC TẾ TRONG ĐÀO TẠO TIẾNG TRUNG QUỐC 37

展教育教学的手段，创新人才培养地模式，改革管理和运行机
制，探索具有中国特色和时代特色的开放大学办学模式，满足
不断建设全民学习、终身学习的学习型社会的需要。这就充分
说明了数字化建设、合作共享、开放办学在开放大学建设过程
中的必要性和重要性。

云南开放大学是一所由云南省人民政府主办、云南省教
育厅主管，以信息技术为支撑，坚持学历教育与非学历教育并
举，以开放教育方式，面向全体社会成员开展终身学习教育
的省属公办新型本科高等学校。前身是1979 年5月建校的云南
广播电视大学。2009年7月，经云南省人民政府批准，云南开
放大学与云南国防工业职业技术学院合并办学，实行“一所学
校、一个法人、两块牌子、一套班子”的开放教育与高职教育“
双模式”办学模式及其相应的管理体制和运行机制。2010 年10
月，国务院批准云南作为国家深化教育体制综合改革、探索开
放大学建设模式的5个试点省(市)之一。2012年12月26日，教
育部批准云南广播电视大学更名为云南开放大学，成为全国六
所之一、中西部唯一试点建设的开放大学。2012年12月28日，
云南开放大学正式挂牌成立。

在中国建设 “中国—东盟自由贸易区”以及云南省“建设面
向南亚、东南亚国际大通道”的背景下，云南开放大学因特殊
的地缘和族缘优势，在国际化建设过程中，面临着前所未有
的机遇。教育部于2012年7月通过了《云南开放大学试点建设
方案》。《方案》中“国际化”被提升为总体战略的核心理念之
一，“强调借鉴国际经验，积极拓展国际空间，与相关国际组
织、大学和机构开展针对性、多层次、宽领域的教育交流与合
作，提升国际影响力、竞争力和吸引力，促进中华文化走向世
界。”这充分说明，“国际化”是云南开放大学建设的优势和特
色，以及“成为富有云南特色、西部一流、辐射东南亚南亚的
高水平开放大学”建设目标的重要手段。
（二）理论基础
（二）理论基础

1.第二语言习得理论
1.第二语言习得理论
学习者习得的除第一语言(即母语)之外的其他语言的行为
都称作是第二语言习得。第二语言习得可以简称为“二语习得”。