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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 153
4.1.5.社交网络和在线学习社区
Facebook 和微信上的群组和社区让学习者可以相互联系、
分享经验和学习。这些平台不仅有助于扩大社交网络,还创造
了促进积极学习和社区的环境。
例如:在Facebook 上,有“一起学中文”这样的群组,成员
可以分享文档、讨论学习困难、互相帮助语法和发音。
目标:微信社区通常按班级或共同兴趣组织,帮助学生轻
松交换信息并找到具有相似兴趣的学习者。
例如:“在线中文课堂”等微信群不仅提供课程,还提供交
流和讨论活动,帮助学生产生兴趣并积极参与学习实践。
Facebook 和微信群组中的成员可以分享学习材料、推荐新
资源,并通过在线学习课程或小组讨论相互支持。
4.2.汉语口语教学技术应用教师培训策略
4.2.汉语口语教学技术应用教师培训策略
教师技术教学培训和培养项目:教育技术深度培训课程是
提高教师能力的重要组成部分。这些课程提供有关现代教学工
具和软件的知识,从而帮助教师在课堂上有效地访问和使用它
们。此外,技术应用研讨会和会议也是教师与专家和同事交流
和学习经验的机会。组织实践培训课程也很重要,让教师可以
直接测试和应用技术。这些程序需要不断更新,以跟上技术的
快速发展。以下是一些有关科技教学应用的教师培训策略:
4.2.1.Google教育培训中心
提供免费在线课程,帮助教师掌握如何在教学中使用
Google Classroom、Google Docs、Google Sheets 等 Google 工
具。 从基础到高级的课程,帮助教师培养综合技术使用技能。
课堂应用:
课堂应用
在线协作对话
• 在线协作对话:学生分组在Google Docs上实时协作撰
写对话,然后在课堂上扮演角色,模拟真实情景(如餐
厅点餐)。
语音反馈
• 语音反馈:教师通过Google Classroom收集学生录制的
口语练习,并用语音功能提供个性化反馈,提高口语
表达的准确性和流畅度。