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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC   153


            4.1.5.社交网络和在线学习社区

                 Facebook 和微信上的群组和社区让学习者可以相互联系、
            分享经验和学习。这些平台不仅有助于扩大社交网络,还创造
            了促进积极学习和社区的环境。

                 例如:在Facebook 上,有“一起学中文”这样的群组,成员
            可以分享文档、讨论学习困难、互相帮助语法和发音。
                 目标:微信社区通常按班级或共同兴趣组织,帮助学生轻
            松交换信息并找到具有相似兴趣的学习者。

                 例如:“在线中文课堂”等微信群不仅提供课程,还提供交
            流和讨论活动,帮助学生产生兴趣并积极参与学习实践。
                 Facebook 和微信群组中的成员可以分享学习材料、推荐新
            资源,并通过在线学习课程或小组讨论相互支持。


            4.2.汉语口语教学技术应用教师培训策略
            4.2.汉语口语教学技术应用教师培训策略
                 教师技术教学培训和培养项目:教育技术深度培训课程是
            提高教师能力的重要组成部分。这些课程提供有关现代教学工
            具和软件的知识,从而帮助教师在课堂上有效地访问和使用它
            们。此外,技术应用研讨会和会议也是教师与专家和同事交流
            和学习经验的机会。组织实践培训课程也很重要,让教师可以
            直接测试和应用技术。这些程序需要不断更新,以跟上技术的
            快速发展。以下是一些有关科技教学应用的教师培训策略:

            4.2.1.Google教育培训中心

                 提供免费在线课程,帮助教师掌握如何在教学中使用
            Google  Classroom、Google  Docs、Google  Sheets  等  Google  工
            具。 从基础到高级的课程,帮助教师培养综合技术使用技能。
                 课堂应用:
                 课堂应用
                     在线协作对话
                 •  在线协作对话:学生分组在Google  Docs上实时协作撰
                     写对话,然后在课堂上扮演角色,模拟真实情景(如餐
                     厅点餐)。
                     语音反馈
                 •  语音反馈:教师通过Google  Classroom收集学生录制的
                     口语练习,并用语音功能提供个性化反馈,提高口语
                     表达的准确性和流畅度。
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