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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 149

汉语口语教学技术应用教师培训策略
汉语口语教学技术应用教师培训策略

Nguyễn Thuỳ Linh 1[*]

摘要
摘要《汉语口语教学技术应用教师培训策略》在全球化背景下
讨论了学习汉语的重要性及其挑战。为了帮助学习者克服这些
挑战，应用有效的教学方法并整合信息技术(IT)成为必要。首
先，论文概述了语言教学的理论基础，包括语言学理论和学习
理论。语言学理论涵盖语法结构、转换语法和功能语法，而学
习理论包括行为学习理论、认知学习理论和社会学习理论。这
些理论为开发有效的教学方法提供了基础，帮助教师选择和应
用适合学生需求的技术。其次，论文介绍了传统教学方法，如
语法翻译法和视觉法，以及信息技术在语言教学中的应用。这
些技术提供了丰富的工具和资源，促进互动和参与，提高教学
质量。论文还探讨了汉语初级教学方法，包括语音教学法、语
法翻译法、视觉法、交流方法和任务型教学法。这些方法通过
不同的途径帮助学习者全面发展语言技能。此外，论文详细描
述了信息技术在汉语教学中的应用。这些技术不仅帮助学生灵
活获取知识，还增加了互动和参与，创造了适合每个学生学习
需求的环境。最后，论文提出了汉语口语教学技术应用教师培
训策略，包括教育技术培训课程和项目、教师在应用技术时面
临的挑战及其解决方案。通过持续培训、技术支持、资源共享
等方式，教师可以不断提高技术应用能力，适应快速发展的教
学需求。总之，论文强调了信息技术与传统教学方法结合的重
要性，指出这种结合不仅提高了汉语教学质量，还创造了适应
数字时代需求的灵活学习环境。

关键词：汉语 口语教学 技术应用 培训策略
关键词：

* 工会大学