Page 144 - Ky yeu hoi thao KHQT-12-11-2024-final.indd

PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC 143

通过对面我们发现两种APP词典各在释义方面均体现了元
语言特征，即利用民族语言作为媒介来解析语言现象，进而阐

明成语的内涵。值得关注的是，两者均采用了阈限理论来处理
双语解释问题，该理论将基于低级层次来阐释成语的意义及其
用法，将两种语言视为阐释语言的对象。从而提高了针对性，
不仅是初级学习者，还是中高级学习者均能理解该成语的基本
意义，增强了信息传达的透明度，便利于学习者对成语的把
握。同时，双语模块也带来了一定挑战，特别是某些高级或复
杂成语直接采用目的语解释而缺少对应的汉语解释，这在一定
的程度上无形增加了学习者对成语理解的难度。此外，在解析
与练习上亦呈现出若干问题。这些问题反映了词典在实践应用
方面的局限性。本文更为深入的探讨主要聚焦于编纂理念以及
编纂团队的构成。由于本体专家与母语使用者组成的团队在编
纂实践中展现出不同的倾向和专长，这种差异性对词典编与实
用性产生了显著影响。

鉴于两种APP词典对成语释义的不同，我们主张对APP词
典的成语编纂方式进行深化探索与优化改进，旨在提升其内容
的全面性与实用性，以期达进一步完善APP词典的编纂。

释义体例方面：释义作为词典构造的核心组成部分，深刻
反映了编纂者的学术理念与教学意图。理想的释义实践应当侧
重于准确提炼成语的基本意义与隐含意蕴，遵循逻辑原则。即
首先阐明成语的直观含义，除了书面语言解释，还可借助相关
图像和视频来阐释成语意义。随后深入解析其深层寓意，假定
成语具备此类双重含义，在此过程中，释义语言的选择至关重
要，采用简洁明了的词汇与句式，以规避理解难度，确保信息
的无障碍传达。

此外，明确标记成语的词性是不可或缺的一环。此举不
仅有利于为教师提供有益的教学指引，也能为学习者的正确应
用起到导向作用，同时为后续的用法说明奠定坚实基础。感情
色彩在词典当中也同样举足轻重，它不仅能丰富成语使用情景
含义，也便于学习者对成语感情色彩的理解，故而在释义环节
中，应将意义阐释、成语标注及其感情色彩三者有机结合，形
成完整、立体的解释单元。