Page 5 - HT Luật

THÁCH THỨC CỦA TRÍ TUỆ NHÂN TẠO ĐỐI VỚI GIẢNG DẠY VÀ ĐÀO
TẠO LUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

5
Nguyễn Văn Quân
Email: nguyen.vnu@gmail.com
Tóm tắt: Bài viết nhằm phân tích những thách thức trọng tâm mà trí tuệ nhân tạo
(AI) đặt ra đối với hoạt động giảng dạy và đào tạo luật ở Việt Nam trong bối cảnh chuyển
đổi số mạnh mẽ hiện nay. Dựa trên khung lý thuyết quốc tế về AI trong giáo dục và giáo
dục pháp luật, kết hợp phương pháp nghiên cứu hỗn hợp gồm phân tích tài liệu, khảo sát
định lượng với 714 sinh viên ngành luật tại Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh và Nghệ An,

cùng dữ liệu định tính thu được từ phỏng vấn giảng viên, nghiên cứu nhận diện thực trạng
sử dụng AI của sinh viên và những rủi ro liên quan đến độ chính xác pháp lý, đạo đức học
thuật và sự suy giảm năng lực lập luận pháp lý. Kết quả cho thấy AI đã được sinh viên sử
dụng rộng rãi trong hầu hết các hoạt động học tập, trong khi các cơ sở đào tạo chưa ban
hành quy định, hướng dẫn hoặc khung pháp lý phù hợp. Điều này dẫn đến tình trạng sử
dụng tự phát, thiếu kiểm chứng, gây khó khăn cho giảng viên trong đánh giá học thuật và

ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Nghiên cứu đề xuất xây dựng quy tắc đạo đức học thuật
liên quan đến AI, nâng cao năng lực công nghệ cho giảng viên, phát triển hạ tầng số và
điều chỉnh chương trình đào tạo theo hướng tăng cường tư duy phản biện. Giá trị của
nghiên cứu nằm ở việc cung cấp bằng chứng thực nghiệm đầu tiên về hành vi sử dụng AI
của sinh viên luật tại Việt Nam, làm cơ sở khoa học cho hoạch định chính sách và đổi mới
đào tạo luật trong kỷ nguyên AI.
Từ khóa: trí tuệ nhân tạo, đào tạo luật, giáo dục pháp luật ở Việt Nam, đạo đức

học thuật, chuyển đổi số

CHALLENGES OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR LEGAL TEACHING
AND EDUCATION IN CONTEMPORARY VIETNAM
6
Nguyen Van Quan
Abstract: This article examines the key challenges that artificial intelligence (AI)

poses to legal teaching and legal education in Vietnam amid the current wave of digital
transformation. Drawing on international theoretical frameworks on AI in education and
legal pedagogy, the study employs a mixed-methods approach that combines document
analysis, a quantitative survey of 714 law students in Hanoi, Ho Chi Minh City, and Nghe
An, and qualitative data obtained through interviews with law lecturers. The research
identifies patterns in students’ use of AI and highlights associated risks concerning legal
accuracy, academic integrity, and the erosion of core legal reasoning skills. The findings
reveal that AI tools have been widely adopted by students across nearly all stages of

5 Trường Đại học Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội
6 University of Law, Vietnam National University-Hanoi
4