Page 3 - HT Luật

CÁ NHÂN HÓA ĐÀO TẠO LUẬT TRONG KỶ NGUYÊN SỐ: ĐỔI MỚI PHÙ
HỢP VỚI NGƯỜI HỌC TẠI CÁC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM

3
Nguyễn Thị Minh Hạnh , Trần Hồng Ngọc
1
Email: hanhntm@hou.edu.vn
Tóm tắt: Trong bối cảnh chuyển đổi số, giáo dục đại học trên thế giới đang chuyển
dịch mạnh từ mô hình “đào tạo khuôn mẫu” sang tiếp cận “cá nhân hóa học tập” nhằm
đáp ứng nhu cầu và sở thích học tập rất khác nhau của sinh viên. Tuy vậy, tại Việt Nam,
đào tạo ngành Luật vẫn chủ yếu dựa trên mô hình truyền thống, chưa tận dụng đầy đủ cơ

hội mà công nghệ số mang lại để phát triển năng lực học tập thích ứng. Nghiên cứu này
hướng đến việc xây dựng nền tảng lý luận, khảo sát kinh nghiệm quốc tế, xem xét thực tiễn
trong nước và đề xuất một mô hình đào tạo pháp lý phù hợp với người học trong môi
trường số. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích - tổng hợp các nguồn tài liệu học
thuật, báo cáo nghiên cứu cấp Bộ và cấp Trường đã được nghiệm thu trong giai đoạn 2021
- 2024. Cách tiếp cận này cho phép xác lập cơ sở dữ liệu đáng tin cậy về sự đổi mới trong

giảng dạy luật tại Việt Nam và trên thế giới. Kết quả nghiên cứu cho thấy cá nhân hóa học
tập trong đào tạo luật là xu hướng tất yếu, song việc triển khai tại Việt Nam còn chịu tác
động của nhiều hạn chế về công nghệ, năng lực giảng viên và cơ chế quản lý đào tạo. Trên
cơ sở đó, bài viết đề xuất mô hình “Đào tạo luật thích ứng số” gồm ba thành tố: (1) chương
trình học linh hoạt theo mô - đun; (2) công nghệ học tập thích ứng; và (3) vai trò mới của
giảng viên như người hướng dẫn quá trình học tập cá nhân hóa. Nghiên cứu cung cấp cơ
sở lý luận và thực tiễn quan trọng cho đổi mới giáo dục pháp lý, góp phần phát triển môi

trường học tập linh hoạt, đặt người học ở vị trí trung tâm trong giáo dục đại học Việt Nam.
Từ khóa: cá nhân hóa học tập, đào tạo luật, chuyển đổi số, giáo dục đại học, mô
hình thích ứng

PERSONALIZED LEGAL EDUCATION IN THE DIGITAL ERA:
INNOVATIONS TAILORED TO LEARNERS IN VIETNAMESE UNIVERSITIES
4
2
Nguyen Thi Minh Hanh , Tran Hong Ngoc
Abstract: In the digital transformation era, higher education worldwide is shifting
from standardized training models toward personalized learning approaches that respond
to the diverse needs and learning styles of students. However, legal education in Vietnam
remains largely traditional, with limited integration of digital technologies to
accommodate the learning preferences of a new generation of students. The study aims to
clarify the theoretical foundations, synthesize international experiences, assess domestic
practices, and propose a learner - centered model of legal education suitable for the

3 Trường Đại học Mở Hà Nội
4 Hanoi Open University
2