Page 38 - HT Luật
P. 38

TRÁCH NHIỆM PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHÁP LÝ CHO SINH VIÊN CỦA
                             GIẢNG VIÊN LUẬT TRONG THỜI ĐẠI CÔNG NGHỆ SỐ


                                                                      66
                                                       Ngô Thế Anh
                                             Email: ngotheanhnb@gmail.com
                        Tóm tắt: Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trên toàn cầu, giáo
                dục đại học nói chung và đào tạo luật nói riêng đứng trước những thay đổi sâu sắc về
                phương thức giảng dạy, nội dung chương trình và cách tiếp cận tri thức. Sự phát triển
                nhanh chóng của công nghệ số đang đặt ra những thách thức mới đối với quá trình hình
                thành và phát triển tư duy pháp lý của sinh viên. Trong môi trường học tập trực tuyến, sự

                tương tác trực tiếp giữa giảng viên và người học bị thu hẹp, nguy cơ học máy móc, thiếu
                chiều sâu tư duy ngày càng rõ nét. Trước thực trạng đó, giảng viên ngoài nhiệm vụ truyền
                đạt kiến thức, còn phải đóng vai trò định hướng, dẫn dắt và khơi gợi tư duy pháp lý cho
                sinh viên. Việc nhận thức rõ trách nhiệm và đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng
                viên là yếu tố then chốt đảm bảo chất lượng đào tạo luật trong thời đại số hóa.
                        Từ khóa: trách nhiệm, giảng viên, tư duy pháp lý, đào tạo luật, thời đại số


                    RESPONSIBILITIES OF LAW LECTURERS IN FOSTERING STUDENTS’
                                     LEGAL THINKING IN THE DIGITAL AGE
                                                           Ngo The Anh
                        Abstract: In the context of the strong ongoing global digital transformation, higher
                education in general and legal education in particular are facing profound changes in
                teaching  methods,  curriculum  content,  and  approaches  to  knowledge  acquisition.  The

                rapid development of digital technology is posing new challenges to the process of forming
                and developing legal thinking among students. In the online learning environment, direct
                interaction  between  lecturers  and  learners  is  significantly  reduced,  leading  to  an
                increasingly evident risk of rote learning and a lack of depth in thinking. In light of this
                reality,  besides  the  task  of  imparting  knowledge,  lecturers  must  also  play  the  role  of
                orienting,  guiding,  and  stimulating  legal  thinking  in  students.  A  clear  awareness  of

                responsibility  and  the  innovation of teaching methods by lecturers  are the key factors
                ensuring the quality of legal training in the digital era.
                        Keywords: responsibility, lecturer, legal thinking, legal training, digital era











                66  Hanoi University of Natural Resources and Environment

                                                              37
   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42   43