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PHẦN II: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG TRUNG QUỐC   225


            参考材料
            参考材料

            [1].  桂娴 张炼,“基于布鲁姆认知分类目标理论 汉语初级听力

                  教材练习对比研究  ——以《发展汉语·初级听力》与《汉
                  语听力速成·入门篇》为例”,大学语文建设(7),2020.


            [2].  毛悦,汉语作为第二语言教学——汉语要素教学,外语
                  教学与研究出版社,2023.


            [3].  李晓琪,汉语第二语言教材编写,北京师范大学出版
                  社,2013.


            [4].  刘英林,马箭飞,赵国成,国际中文教育中文水平标准-
                  第三册,北京语言大学出版社,2021.


            [5].  刘 娜、易月娥、邓子娟,“ 浅析网页设计中的页面布局”,

                  长沙民政职业技术学院报(12-4),2015.

            [6].  刘珣,对外汉语教育学引论,北京语言大学出版

                  社,2022.


            [7].  刘香渔、居全伟,“高校慕课APP界面设计的极简主义运
                  用研究”,学研探索,2017.

            [8].  洛林·安德森(Lorin            W.Anderson),布卢姆教育目标分类

                  学,外语教学与研究出版社,2009.


            [9].  阮晓敏、孙亚云,交互式在线学习  APP  界面设计研究

                  ——以中国大学 MOOC (慕课) 为例, 机电产品开发与创
                  新(34),2021.
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