Page 30 - HT Luật

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG GIẢNG DẠY
CÁC MÔN HỌC KỸ NĂNG CHUYÊN NGÀNH LUẬT
49
Nguyễn Thị Lan, Bế Hoài Anh
Email: nguyenlanhngd@gmail.com
Tóm tắt: Phương pháp dạy học giữ vai trò quan trọng trong đào tạo kỹ năng chuyên
ngành luật, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và yêu cầu đào tạo theo chuẩn đầu ra. Bài
viết tổng hợp các tiếp cận lý luận về phương pháp dạy học trong giáo dục pháp luật, phân tích
thực trạng áp dụng các phương pháp truyền thống và phương pháp dạy học tích cực trong giảng
dạy kỹ năng nghề luật tại Việt Nam. Trên cơ sở tham chiếu các chuẩn mực quốc tế như tiếp cận
“constructive alignment”, bộ tiêu chuẩn đào tạo luật của ABA, các nghiên cứu về active

learning và mô phỏng nghề nghiệp, bài viết đánh giá mức độ phù hợp của từng nhóm phương
pháp đối với đặc thù môn kỹ năng. Kết quả nghiên cứu cho thấy các phương pháp học tập chủ
động như case method, legal clinic, role-play và mô phỏng phiên tòa có khả năng góp phần
nâng cao tư duy pháp lý và năng lực thực hành của sinh viên, trong khi phương pháp truyền
thống bộc lộ nhiều hạn chế. Từ những phân tích đó, bài viết đề xuất hệ thống giải pháp nhằm
chuẩn hóa và tăng cường hiệu quả phương pháp dạy học trong các môn kỹ năng chuyên ngành

luật, hướng tới đáp ứng yêu cầu hội nhập và tiệm cận chuẩn đào tạo nghề luật quốc tế.
Từ khóa: chuyên ngành luật, môn học kỹ năng, môn học kỹ năng chuyên ngành
luật, phương pháp dạy học, phương pháp giảng dạy

TEACHING METHODS IN THE INSTRUCTION OF
LEGAL SKILLS SUBJECTS
50
Nguyen Thi Lan, Be Hoai Anh
Abstract: Teaching methods play an important role in training legal skills, especially in
the context of digital transformation and outcome-based training requirements. The article
synthesizes theoretical approaches to teaching methods in legal education and analyzes the
current application of traditional methods and active teaching methods in the instruction of
professional legal skills in Vietnam. Based on international standards such as the “constructive
alignment” approach, the ABA Standards for legal education, research on active learning, and

job simulation, the article evaluates how well each group of methods fits the specific features of
skills subjects. The findings indicate that active learning methods, including the case method,
legal clinics, role-play, and moot court simulations, can enhance students’ legal reasoning and
practical competencies, whereas traditional methods show many limitations. Based on these
analyses, the article proposes a system of solutions to standardize and enhance the effectiveness
of teaching methods in legal skills courses, aiming to meet the demands of integration and
approach international legal training standards.
Keywords: legal discipline, skills course, legal skills course, teaching methods, pedagogy skills

49 Trường Đại học Luật Hà Nội
50 Ha Noi Law University
29