Page 26 - HT Luật

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY PHÁP LUẬT
BẰNG ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO
41
Nguyễn Như Chính
Tóm tắt: Bài viết phân tích cơ hội và thách thức của việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI)
trong giảng dạy pháp luật ở Việt Nam, qua đó đề xuất định hướng đổi mới phương pháp dạy
học trong bối cảnh chuyển đổi số. Nghiên cứu sử dụng phương pháp định tính, phân tích tài liệu
thứ cấp từ văn bản chính sách, chương trình đào tạo và học liệu pháp luật, cùng một số công
trình nghiên cứu trong và ngoài nước. Kết quả cho thấy AI có thể hỗ trợ cá nhân hóa học tập,
phát triển học liệu số và tình huống mô phỏng, tự động hóa một số khâu đánh giá, hỗ trợ tra
cứu và phân tích pháp lý, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học và năng lực số của giảng

viên, sinh viên. Tuy nhiên, việc sử dụng AI cũng tiềm ẩn nguy cơ lệ thuộc công cụ, suy giảm tư
duy pháp lý độc lập, gian lận, hạn chế về độ tin cậy và rủi ro về bảo mật dữ liệu. Từ đó, bài viết
kiến nghị sử dụng AI với vai trò trợ giảng, điều chỉnh chương trình và phương pháp đánh giá
theo hướng khuyến khích tư duy phản biện và sử dụng AI có trách nhiệm, đồng thời hoàn thiện
hạ tầng số, quy chế nội bộ và bồi dưỡng năng lực số cho đội ngũ giảng viên, người học.
Từ khóa: trí tuệ nhân tạo, phương pháp, giảng dạy pháp luật, đổi mới, kỷ nguyên

số
INNOVATION IN LAW TEACHING METHODS THROUGH THE
APPLICATION OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE
42
Nguyen Nhu Chinh
Abstract: The article analyzes the opportunities and challenges arising from the
application of artificial intelligence (AI) in legal education in Viet Nam and, on that basis,
proposes orientations for innovating teaching methods in the context of digital transformation.

The study employs qualitative methods, analyzing secondary materials drawn from policy
documents, curricula and legal teaching materials, as well as selected domestic and foreign
research works. The findings indicate that AI can support the personalization of learning, the
development of digital teaching resources and simulated case scenarios, the automation of
certain stages of assessment, and the facilitation of legal research and analysis, thereby
contributing to improving the quality of teaching and learning and enhancing the digital

competence of lecturers and students. However, the use of AI also entails risks of over-reliance
on technological tools, erosion of independent legal reasoning, academic dishonesty,
limitations in reliability, and threats to data security. Accordingly, the article recommends that
AI be utilized in the role of a teaching assistant, that curricula and assessment methods be
adjusted in a manner that encourages critical thinking and the responsible use of AI, and that
digital infrastructure, internal regulations and capacity-building in digital and AI literacy for
academic staff and learners be further strengthened.
Keywords: artificial intelligence, methodology, legal education, innovation, the digital era.

41
Trường Đại học Luật Hà Nội
42 Hanoi Law University
25