Page 23 - HT Luật

ỨNG DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC TRONG
ĐÀO TẠO LUẬT

33
34
Đàm Thị Diễm Hạnh , Phan Thảo Đan
Email: dtdhanh@hou.edu.vn
Tóm tắt: Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục đại học đang trở thành xu thế toàn cầu,
việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực người học đặt ra yêu cầu
cấp thiết đối với các cơ sở đào tạo luật tại Việt Nam. Tiếp cận từ góc độ pháp lý giáo dục để
phân tích cơ sở lý luận, chính sách pháp lý và kinh nghiệm quốc tế về ứng dụng mô hình lớp
học đảo ngược (flipped classroom) trong đào tạo luật, bài viết nghiên cứu làm rõ giá trị sư

phạm của mô hình này trong việc phát triển tư duy phản biện, lập luận pháp lý và kỹ năng
hành nghề luật. Bằng việc tham khảo mô hình triển khai tại Hoa Kỳ, Vương quốc Anh, từ đó
chỉ ra những điều kiện thể chế, chính sách, công nghệ và sư phạm đảm bảo hiệu quả thực thi.
Đồng thời đề xuất các định hướng vận dụng phù hợp với bối cảnh pháp lý Việt Nam, bao gồm
cụ thể hóa khung pháp lý, xây dựng hạ tầng học liệu số, nâng cao năng lực sư phạm số của
giảng viên luật và cải tiến cơ chế kiểm tra - đánh giá.

Từ khoá: lớp học đảo ngược, đào tạo luật, giáo dục, chuyển đổi số giáo dục

APPLICATION OF THE FLIPPED CLASSROOM MODEL IN LEGAL
EDUCATION
Dam Thi Diem Hanh , Phan Thao Dan
36
35
Abstract: In the context of digital transformation in higher education becoming a global trend,
the reform of teaching methodologies toward developing learner competencies has become an

urgent requirement for legal education institutions in Vietnam. Approaching the issue from
the perspective of legal education studies, this paper analyzes the theoretical foundations,
legal and policy frameworks, and international experiences related to the application of the
flipped classroom model in legal training. The study clarifies the pedagogical value of this
model in fostering critical thinking, legal reasoning, and professional skills for law students.
By examining implementation examples from the United States, the United Kingdom, the paper

identifies institutional, policy, technological, and pedagogical conditions necessary for
effective adoption. It also proposes orientations for contextualized application within
Vietnam’s legal framework, including the concretization of regulatory guidelines,
development of digital learning infrastructures, enhancement of digital pedagogy
competencies among law lecturers, and improvement of assessment mechanisms.
Keywords: flipped classroom, legal education, law training, pedagogy.

33 Khoa Luật, Trường Đại học Mở Hà Nội.
34 Trường Đại học Luật - Đại học Quốc gia Hà Nội.
35 Ha Noi Open University
36 VNU University of Law

22