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PHẦN III : NGHIÊN CỨU NGÔN NGỮ TRUNG QUỐC 339

V.结论
V.结论

单音节同音字是汉字教学中的一部分，是其中不可忽略
的重要部分。学生在使用单音节同音字时所出现的偏误阻碍
了学生汉语水平的发展。本文在前人研究的基础上，以杨寄洲
《对外汉语本科系列教材》作为参考依据，对《对外汉语本科
系列教材》第一册和第二册上中收录的单音节同音字进行统计
分析，并从《对外汉语本科系列教材》第一册和第二册上收选
取27组不同类别的单音节同音字对河内开放大学中文系的150

名一年级学生进行问卷调查，了解学生单音节同音字掌握及使
用情况，分析单音节同音字误用的原因。在此基础上提出一些
对学生、教师及教材的建议，从而促进现代汉语单音节同音字
教学的发展。

参考文献
参考文献
[1] Phạm Ngọc Hàm, “Chữ Hán – Chữ và nghĩa”, NXB Đại học
quốc gia Hà Nội (2012).

[2] 崔永华、杨寄洲，《对外汉语课堂教学技巧》，北京语言
大学出版社，(1997) 。

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士学位论文，(2008) 。
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科学报)》期刊，(1991)。

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士学位论文，(2005)。

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学报》期刊，(1997)。
[7] 吕书之、孟凡阳，《两种容易混淆的同音词》，《大庆
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刊，(2005)。