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PHẦN I: HỢP TÁC QUỐC TẾ TRONG ĐÀO TẠO TIẾNG TRUNG QUỐC 23
反映了这一现象。浙江大学的中国学专业以文、史、哲、艺为
主(张良、王云路2012)，其实就是传统汉学的研究对象。
为了方便展开讨论，本文姑且使用如上的定义。
1.2.越南传统汉学与中国学
1.2.越南传统汉学与中国学
西方汉学起源较早，西方汉学如今已有大约400年历史；
西方中国学则要等到二战结束后才开始出现。越南作为一个深
受中国影响的东亚国家，汉学已有千年历史。潘金娥将越南中
国学历史分为早期、近现代、当代等三个阶段。其中第一阶段
基本上就是本文所题的传统汉学；第二阶段已经开始关注中国
现代文学，但其他课题少有提及。只有当代中国学研究这一阶
段(1945年至今)，越南中国学研究才比较全面(潘金娥2005)。
在阐述第一阶段时，潘金娥认为早期中国学研究体现在汉
字的传播和使用、喃字的创造、科举制度、儒家思想和中国佛
教文化以及政治体制与主流社会等五个方面。这一观点是值得
商榷的。上述的五个方面应该只是中国对古代越南的直接和
间接影响的具体表现，而不是中国学(传统汉学)的成果。实
际上，单论儒学，古代越南学者的翻译、训诂、解读等活动
非常活跃。阮金山在题为“越南儒士对儒家经典的汉喃解译活
动分析：从目标道本质”一文中有了详细论述(Nguyễn Kim Sơn
2020: 29-39)。
潘金娥所题的第三阶段的起始时间为1945年，可能只是一
个政治上的时间点，其合理性也值得商榷。我们认为至少应该
从1950年，新中国成立后，越南也开始派遣赴华留学生，越
南当代中国学才正式开始。1993年9月13日越南政府总理颁发
406/TTg号决定，正式成立越南中国研究中心，后改为中国研
究院(中国研究院官网信息)；1995年正式创办《中国研究》杂
志(潘金娥2005)，这些都是重要的里程碑。
II．越南北部高等院校有关汉学与中国学课程调查统计
II．越南北部高等院校有关汉学与中国学课程调查统计
我们对越南北部5所大学6个专业的课程设计作统计，将技
能类课程(听、说、读、写、译)、语言知识类课程(语法、语
义、词汇、语用等)、专业类课程(旅游汉语、商务汉语等)排
